習近平總書記指出：“要不斷鑄牢中華民族共同體意識，把各族人民的心緊緊連在一起，把各方面的力量廣泛凝聚到一起，共同推進中國式現(xiàn)代化，共襄中華民族偉大復興的盛舉?！边@為新時代做好鑄牢中華民族共同體意識教育工作提供了思想指引和行動指南。加強鑄牢中華民族共同體意識教育需從構建理論體系、講好民族故事、堅定學術自信、健全體制機制等方面持續(xù)發(fā)力，不斷推進民族團結進步事業(yè)，引導各族人民牢固樹立共同體理念，走好新時代的長征路。
構建理論體系，以思想教育“固堤”。構建理論體系，開展思想教育是做好鑄牢中華民族共同體意識教育工作的基礎性工程，具有根本性、戰(zhàn)略性和先導性的重要意義。從理論闡釋維度來看，構建系統(tǒng)完備的理論體系有利于為加強鑄牢中華民族共同體意識教育提供堅實的思想根基和理論支撐。在理論體系的建構過程中，必須以馬克思主義民族理論中國化時代化的最新成果為指導，深刻揭示中華民族共同體的歷史邏輯、理論邏輯和實踐邏輯，為開展民族團結教育、培育中華民族共同體意識提供價值引領和認知導航。此外，對“多元一體”的民族觀進行創(chuàng)新發(fā)展，對中華民族共同體歷史敘事、文化認同、法治保障等多個維度進行系統(tǒng)性研究，也為開展民族團結進步教育奠定學理基礎。從理論教育維度來看，思想教育作為理論傳遞的重要方式，在鑄牢中華民族共同體意識過程中發(fā)揮著不可替代的作用。在開展思想教育的過程中，要與時俱進創(chuàng)新教育內(nèi)容和形式，將具有中國特色的民族理論話語體系有效轉(zhuǎn)化為各族群眾的思想認同和情感共鳴，努力構建從理論認知到情感認同再到實踐養(yǎng)成的完整教育鏈條，從而推動形成穩(wěn)固的民族認同感和中華民族共同體意識。理論體系構建與思想教育開展二者相輔相成、相互促進，共同構筑起維護民族團結的思想防線。
講好民族故事，以宣傳矩陣“領航”。講好中華民族共同體故事，就是要展現(xiàn)中華民族大家庭中各民族像“石榴籽”一樣相互依存、團結一心的生動畫面，這是實現(xiàn)民族復興征程中最為堅實的根基與磅礴力量。一方面，講好民族故事是加強鑄牢中華民族共同體意識教育的重要載體。民族故事是各民族歷史、文化、價值觀的生動體現(xiàn)，要全方位深入挖掘中華民族共同體的歷史見證和典型案例，讓各族群眾更好地了解彼此的過去與現(xiàn)在，增進相互理解與認同，促進民族團結。通過故事的形式，可將抽象的中華民族共同體意識具象化，使其更易于被接受，融入各族群眾日常生活。另一方面，加強鑄牢中華民族共同體意識教育離不開強效有力的宣傳推廣。要不斷創(chuàng)新宣傳方式，拓寬傳播渠道，注重宣傳宣講的質(zhì)量和成效，以接地氣、聽得懂的方式講好中華民族共同體故事。要根據(jù)受眾的知識面、文化背景、年齡段等，制定具體的傳播方式，利用短視頻、漫畫、詩歌等形式以及舉辦民族活動、節(jié)慶活動、演講活動等方式，將民族團結的生動故事傳得更廣、更遠、更深。要充分調(diào)動一切有利因素，全域展現(xiàn)民族融合發(fā)展的良好風貌，讓各民族在日常的交往交流交融中實現(xiàn)思想引領，持續(xù)在各族群眾心中厚植“中華民族一家親”的理念，為鑄牢中華民族共同體意識營造良好的輿論環(huán)境和社會氛圍。
堅定學術自信，以科研智庫“賦能”。推動鑄牢中華民族共同體意識教育，必須堅定學術自信，深入實施科研智庫“賦能”行動。堅定學術自信，加強中華民族共同體理論研究，是構建中國特色民族理論體系、突破西方學術話語霸權的必然選擇。我國作為擁有五千年文明史的東方大國，在民族研究領域積淀了豐厚的歷史資源和鮮明的學術特色。應當立足中華民族多元一體發(fā)展實踐，深入挖掘傳統(tǒng)民族文化研究的智慧結晶，著力構建彰顯中國特色、中國風格、中國氣派的民族學學術體系。這不僅能夠破除西方學術話語的主流壟斷，更能以本土化學理精準闡釋中華民族共同體形成與發(fā)展的歷史邏輯和內(nèi)在規(guī)律，從而顯著提升我國民族研究的學術自主性和國際話語權。同時，強化科研智庫建設對加強鑄牢中華民族共同體意識教育具有重要支撐作用。通過整合高校、科研院所等多方研究力量，打造專業(yè)化、高水平的研究團隊；深化與實務部門的協(xié)同合作，開展扎實的田野調(diào)查，促進研究成果向政策建議的有效轉(zhuǎn)化；定期舉辦高水平學術論壇和成果推介活動，構建開放共享的學術交流機制，為加強鑄牢中華民族共同體意識教育提供持續(xù)的理論支撐和智力支持。這種“賦能”行動既能增強理論創(chuàng)新的內(nèi)生動力，又能提升實踐指導的精準效能，為新時代民族工作高質(zhì)量發(fā)展奠定堅實的學術基礎和實踐根基。
健全體制機制，以實干篤行“提質(zhì)”。加強鑄牢中華民族共同體意識教育，要以健全體制機制為抓手，確保教育工作走深走實。一方面，黨的領導是鑄牢中華民族共同體意識的根本政治保證。必須把加強和完善黨的全面領導貫穿民族工作各領域各環(huán)節(jié)，從政治高度整體把握民族關系，分析民族發(fā)展大勢，形成黨委統(tǒng)一領導、政府依法管理、統(tǒng)戰(zhàn)部門牽頭協(xié)調(diào)、民族工作部門履職盡責、各部門通力合作、全社會共同參與的新時代黨的民族工作格局。通過不斷完善制度保障體系，健全資源配置機制，推進體制機制全面深化改革，充分激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力，扎實推動民族工作高質(zhì)量發(fā)展。另一方面，制度的生命力在于執(zhí)行，制度的價值更需行動予以彰顯。馬克思指出，“全部社會生活在本質(zhì)上是實踐的”。制度轉(zhuǎn)化成效好不好，關鍵在于是否將其轉(zhuǎn)化為服務群眾、凝聚民心的具體實踐。鑄牢中華民族共同體意識教育需深入基層、貼近群眾，以務實有力的舉措千方百計讓各族人民生活水平發(fā)生可感可及的可喜變化，例如：云南貢山獨龍族怒族自治縣獨龍江鄉(xiāng)實現(xiàn)5G信號覆蓋全鄉(xiāng)，助力特色產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展；新時代的援疆工作，讓新疆各族群眾走上柏油路、喝上自來水、住上安居富民房；等等。健全鑄牢中華民族共同體意識制度機制，始終要堅持以人民為中心，唯有如此，才能真正實現(xiàn)“直抵人心”的教育實效，讓中華民族共同體意識在各族人民心中生根發(fā)芽、開花結果。
（作者：張躍平 甘肅中醫(yī)藥大學馬克思主義學院教師；張愛霞 甘肅中醫(yī)藥大學馬克思主義學院教師）
